La lectura, específicamente, es considerada como “proceso de interacción entre el lector y el texto, mediante el cual el lector construye un significado, utilizando sus propios conocimientos (experiencias previas, esquemas cognitivos y propósitos que establece frente a la lectura) y la claves que el texto proporciona.
Cuando leemos siempre lo hacemos con un propósito, que pueden ser para: obtener una información precisa, seguir instrucciones, obtener una información de carácter general, aprender, revisar un escrito propio, comunicar un texto a un auditorio, por placer, etc. Si no le presentamos a la lectura un propósito concreto no será motivador para los niños.
En el proceso lector el niño no solo aprende a decodificar sino que el trabajo que hace el profesor debe ser mucho más profundo e intenso, debe lograr que el alumno: ordene la información, haga inferencias, haga predicciones, clasifique información, entre otras. Es decir, debe lograr desarrollar en el niño estas habilidades de nivel superior, las cuales son muy necesarias en cualquier ámbito de la vida.
Por último hay que tener en cuenta la importancia de la lectura en el desarrollo de los niños, por esto es que se le está dando tanto énfasis en la escuela y en la familia, ya que, está comprobada la relación que tiene la comprensión lectora con el rendimiento escolar, y por otro lado, la lectura nos hace crecer en cultura, en inteligencia, en el desarrollo del sentido estético, además actúa en la formación de la personalidad, desarrollando el espíritu critico y como punto importante nunca hay que olvidar que la lectura es fuente de recreación y goce.
Bibliografía:- Baeza, P; Solís, C. "Leer para comprender: estrategias de lectura"
- Carmen Lomas Pastor"Hacer Familia" Nº 84, (Págs. 11-41). Ediciones Palabra, Madrid 2002
Cuando leemos siempre lo hacemos con un propósito, que pueden ser para: obtener una información precisa, seguir instrucciones, obtener una información de carácter general, aprender, revisar un escrito propio, comunicar un texto a un auditorio, por placer, etc. Si no le presentamos a la lectura un propósito concreto no será motivador para los niños.
En el proceso lector el niño no solo aprende a decodificar sino que el trabajo que hace el profesor debe ser mucho más profundo e intenso, debe lograr que el alumno: ordene la información, haga inferencias, haga predicciones, clasifique información, entre otras. Es decir, debe lograr desarrollar en el niño estas habilidades de nivel superior, las cuales son muy necesarias en cualquier ámbito de la vida.
Por último hay que tener en cuenta la importancia de la lectura en el desarrollo de los niños, por esto es que se le está dando tanto énfasis en la escuela y en la familia, ya que, está comprobada la relación que tiene la comprensión lectora con el rendimiento escolar, y por otro lado, la lectura nos hace crecer en cultura, en inteligencia, en el desarrollo del sentido estético, además actúa en la formación de la personalidad, desarrollando el espíritu critico y como punto importante nunca hay que olvidar que la lectura es fuente de recreación y goce.
Bibliografía:- Baeza, P; Solís, C. "Leer para comprender: estrategias de lectura"
- Carmen Lomas Pastor"Hacer Familia" Nº 84, (Págs. 11-41). Ediciones Palabra, Madrid 2002